Учитывая востребованность в педагогическом сообществе выпущенного в 2021 году сборника «Базовые школы РАН: концептуальные положения и опыт реализации проекта», в Российской академии наук готовится к изданию второй сборник материалов, в которых представлена практика работы базовых школ РАН.

В Комиссию РАН по научно-организационной поддержке проекта поступило более 140 разработок (значительно больше, чем в прошлом году), авторами которых являются региональные координаторы, ученые и преподаватели вузов, директора базовых школ РАН и их заместители, педагоги.

Участниками проекта представлена интересная и разнообразная тематика статей, в них рассматриваются вопросы ориентации обучающихся на выстраивание своей будущей профессиональной карьеры в сфере науки и высоких технологии, популяризации и пропаганды науки среди школьников и педагогов, реализации стратегии развития базовых школ РАН, их взаимодействия с научными и образовательными организациями, развития у обучающихся проектных и исследовательских умений, апробации новых учебных курсов и программ внеурочной деятельности и другие.

После экспертизы поступивших материалов и их согласования с авторами принято решение о публикации 70 статей (это тоже существенно больше, чем в выпущенном год назад сборнике).

Во вступительной части сборника будут размещены: обращение к участникам проекта президента РАН А.М. Сергеева; аналитические материалы вице-президента РАН академика А.Р. Хохлова, в которых раскрываются особенности реализации проекта и формулируются задачи на предстоящий период.

Список авторов-участников проекта «Базовые школы РАН», а также тематика их материалов, распределенных по трем разделам сборника, представлены в приложении.

Приложение

Раздел 1. Управление проектом «Базовые школы РАН»

Абаполова Е.А., Лисицына Г.А. Управление созданием исследовательской среды в базовой школе РАН

Баракина Т.В., Шерешик Н.Ю. Реализация комплексной модели инженерно-политехнического образования в базовой школе РАН

Белоусов В.А., Робский В.В., Осташевская Т.П., Изместьева Е.Г., Павелко Е.И., Савина Р.Р., Ветошкина Д.В., Миле А.А. Управление использованием информационно-коммуникационных технологий в базовой школе РАН

Горячева С.Ю., Васенина С.В., Ларионов В.С. Базовая школа РАН как образовательная среда для формирования навыков инновационного поведения и развития способностей обучающихся

Готсдинер Г.Я., Урусова Н.А., Тумилевич Е.Н. Направления взаимодействия базовой школы РАН и учреждений высшего профессионального образования

Давыдова Н.Н. Управленческие решения, обеспечивающие движение к Образованию 3.0

Денисова Е.В., Диянов К.С. Опыт взаимодействия гимназии с вузами и научным центром при реализации проекта «Базовые школы РАН»

Зарубин А.В. Социальное партнерство как основа формирования экосистемы профильной школы

Кулева С.В. Реализация модели «Школа интеллектуального воспитания» в базовой школе РАН

Куманяева Л.А., Парамонова Т.В. Опыт реализации проекта «Базовые школы РАН» в Химкинском лицее Московской области

Медведева В.А., Павлова Е.В. Участие в проекте «Базовые школы РАН»: опыт управленческих решений

Петренко Е.Г., Неверова Л.И. Кадровое, информационное и материально-техническое обеспечение проекта «Базовые школы РАН» в современном лицее

Полтавченко Ю.В. Возможности проекта «Базовые школы РАН» для организации гимназического образования школьников

Приходченко В.П., Чугаева Т.Н., Назмутдинова С.С. Развитие академических традиций в сотрудничестве Пермского федерального исследовательского центра с базовыми школами РАН

Путилина Н.А., Сальникова А.В., Родченко И.А., Байдалова Е.В. Организация личностно-ориентированного профильного иноязычного образования в базовой школе РАН

Савотина Н.А., Сенина Е.С. Опыт работы с одаренными детьми в базовой школе РАН

Селезнева М.Л., Лемешко С.Э. Особенности и перспективы управления базовой школой РАН

Сидоров И.А., Анисимова Л.Е. Перспективные направления стратегии развития Якутского городского лицея

Соловьева А.М. Опыт участия физико-технического лицея в проекте «Базовые школы РАН»

Умнова Н.С., Рейман А.М., Гашпар И.Л. Создание многоуровневой системы непрерывного образования на основе сетевого взаимодействия

Фролова Ю.Ю. Проект «Базовая школа РАН» как фактор формирования особой образовательной среды

Раздел 2. Методические разработки педагогов базовых школ РАН

Баранова А.А., Виноградова И.Ю., Кульчицкая Л.А. Организация проектной деятельности в базовой школе РАН: проблемы, решения, перспективы

Белоус Н.Н., Грошева А.С. Хакатон виртуальных решений как формат командного проектирования

Белявская Ю.А. Школьные проблемы одаренного ребенка и пути их решения

Боболович В.О. Базовая школа РАН: опыт взаимодействия с вузами региона

Большакова О.В., Карпунина Е.В., Гуськова Е.Е., Корсукова Е.А. Опыт участия базовой школы РАН в инновационном проекте «Математическая вертикаль»

Васильева М.Г. Организация лицейского химического образования в базовой школе РАН

Винакова Ж.И., Мироненко О.В. Проектно-исследовательская деятельность обучающихся начальной школы

Гавриленко Г.Ю., Краснова В.В., Морозов Д.В. Организация учебно-исследовательской деятельности обучающихся базовой школы РАН

Дубровина А.Н., Пенькова В.М., Модникова Е.О. Организация исследовательской деятельности младших школьников как условие поликультурного воспитания

Иванова Т.Е. Особенности реализации обучающимися базовой школы РАН междисциплинарного проекта

Исхакова М.Э. Модель профориентационного воспитания и профильного обучения как ресурс создания развивающей образовательной среды гимназии

Клименко Е.А. Опыт организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся базовой школы РАН

Королева Е.В., Тиванова Л.Г., Чуйкова Т.В. Возможности урочной и внеурочной деятельности для организации профильного естественнонаучного образования лицеистов

Кулева С.В., Михайлов Е.А. Опыт организации комплекса учебных занятий по математическому моделированию в базовой школе РАН

Кулешова Ю.М., Кучменко Н.А., Ткачева Ю.В. Индивидуальная образовательная программа как основа профессионального самоопределения обучающихся профильной школы

Мазур М.И. Учительская научно-практическая конференция как путь базовой школы РАН

Марахова В.А., Чалых Л.В., Парамонова Т.В. Поддержка высокомотивированных обучающихся базовой школы РАН

Михайлова А.В., Гаврильева У.А. Профессиональное самоопределение выпускников базовой школы РАН: новые формы профориентационной работы

Мишаткина Е.Н., Шевченко О.В. Вариативность форм и методов работы с обучающимися в базовой школе РАН

Пепенина Л.Г., Иванкова О.В. Развитие младших школьников в ходе урочной и внеурочной деятельности

Петров А.И., Петрова Е.О. Организация проектной деятельности обучающихся базовой школы РАН

Сальникова И.В., Селиверстова В.А. Реализация модульного курса с погружением в профессию в базовой школе РАН

Чикина Е.Е., Логвина Е.Н. Лингвокультурология для школьников: опыт реализации гуманитарного курса в базовой школе РАН

Чубарьян Г.З. Реализация профильного обучения в базовой школе РАН

Шмакова С.Б. Проектно-исследовательская деятельность как средство развития soft skills обучающихся базовой школы РАН

Щелокова Л.Е., Неверова Л.И. Формирование системы экономического образования в базовой школе РАН

Юдина Н.М., Пухова Ю.И. Исследовательская деятельность как средство развития математического мышления обучающихся основной школы

Раздел 3. Дидактические материалы проекта «Базовые школы РАН»

Ахметова Н.Д. Реализация межпредметных связей как условие личностно-ориентированного образования школьников

Байбулатова Л.Р. Подготовка лицеистов к участию олимпиадах: задачи и пути решения

Башарова Г.М. Особенности разработки и реализации курса «Родная (русская) литература» в основной школе

Белоусова А.Г. Системный подход к формированию исследовательских компетенций учащихся 5-11 классов в процессе обучения математике

Венкова С.И. Урок химии в образовательном пространстве базовой школы РАН

Волкова Л.В., Озерова О.Н. Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся базовой школы РАН по экологии и биологии

Журова Е.Н. Использование Интернет-ресурсов на уроках иностранного языка

Захарова И.В., Золотарева О.А. Использование подводящих заданий как способ формирования экспериментальных умений обучающихся

Карсетская Т.В. Организация проектной деятельности обучающихся на уроках в начальной школе

Красильникова О.И. Формирование инженерного мышления обучающихся на уроках физики и во внеурочной деятельности

Кузьмина Л.Ф. Проведение уроков литературного чтения в базовой школе РАН

Лазарев А.А., Модникова Е.О. Организация полевых исследований с обучающимися базовой школы РАН

Мальцева Ю.П. Подготовка учащихся старших классов к всероссийской олимпиаде школьников по литературе

Носова Т.В. Квест как способ организации внеурочной деятельности в базовой школе РАН

Трясцына Т.В. Пропедевтический курс как один из механизмов повышения качества химического образования школьников

Ульянова Н.П. Особенности подготовки обучающихся базовой школы РАН к участию в олимпиадах высокого уровня

Усова Н.Т. Формы организации учебно-исследовательской деятельности обучающихся при изучении химии

Шаповалова Т.Е. Формирование исследовательского поведения обучающихся во внеурочной деятельности

Шрамко А.В. Два года в проекте «Базовые школы РАН»: опыт работы классного руководителя

Шутов В.И. Особенности проведения физического эксперимента в базовой школы РАН

Якунина О.Б., Матюшкина Л.В. Создание развивающей среды в процессе обучения физике